3研究与反思

对孩子的认知生长和学习历程举行深入研究，，，，可以为明确和尊重孩子的视角提供科学依据。。。。
。。西席和家长也需要一直反思自己的教学和教育要领，，，，以更好地顺应孩子的生长需求。。。。
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通过明确和尊重孩子的“饱满无知”，，，，我们不但能够增进孩子的周全生长，，，，也能让我们越发深入地相识他们的天下。。。。
。。让我们配合起劲，，，，为孩子们创?造一个充满明确和尊重的成?长情形。。。。
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1太过诠释：重大化孩子的天下

成人有时会试图用成人的视角和重大的语言来诠释孩子提出的简朴问题。。。。
。。这种做法虽然意图是资助孩子明确更多的信息，，，，但现实上可能会让孩子感应疑心，，，，由于这些信息凌驾了他们目今的认知水平。。。。
。。例如，，，，当孩子问“为什么天空是蓝色的”时，，，，成人可能会诠释光的折射和反射，，，，这些看法对孩子来说过于重大，，，，反而让他们失去了对问题的兴趣。。。。
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1谛听与指导

谛听孩子的问题息争释，，，，给予他们充分的表达空间。。。。
。。当孩子提出问题时，，，，成人可以用简朴的语言和有趣的方法来指导他们，，，，而不是直接纠正。。。。
。。例如，，，，当孩子问“为什么天空是蓝色的”时，，，，我们可以用“天空是蓝色的是由于阳光通过大气层被折射了”这样的?简朴诠释，，，，然后指导他们去视察和体验。。。。
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生长的程序

在幼儿园的每一天，，，，孩子们都在一直地生长。。。。
。。他们学会了新的手艺，，，，掌握了新的知识，，，，他们在玩耍中学习，，，，在探索中学习，，，，在分享中学习。。。。
。。每一个小小的成绩，，，，都是他们生长的一部分。。。。
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有一次，，，，园里举行了一次“小小画家”的活动。。。。
。。孩子们被分成差别的小组，，，，每个小组要用差别的颜色和质料，，，，创作一幅画。。。。
。。在创作的历程中，，，，他们学会了色彩的搭配，，，，学会了艺术的表达。。。。
。。有一个小男孩小刚，，，，他一最先画得很简朴?，，，，但在先生和小同伴们的勉励下，，，，他逐渐学会了用差别的颜色和笔触，，，，创作出了一幅漂亮的画作。。。。
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孩子们的无邪壮丽

园里的小朋侪们，，，，每一个都是这个天下上最无邪壮丽的保存。。。。
。。他们对一切都充满了好奇，，，，对生涯充满了神往。。。。
。。有一个小男孩叫小强，，，，他总是对天下充满了疑问。。。。
。。有一天，，，，他看到先生在窗边浇花，，，，问道：“先生，，，，你为什么要给花水呢？？？”先生笑着回覆：“小强，，，，花需要水才华长大呢！”

小强摸着自己的头，，，，认真地思索了一会儿，，，，然后问：“那我为什么不给自己浇水呢？？？”先生温柔地笑道：“小强，，，，你是小孩，，，，需要我们照顾和关爱??，，，，但我们也会教你怎样照顾自己。。。。
。。”小强点了颔首，，，，脸上洋溢着明确的笑容。。。。
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校对：陈淑贞(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)